Editorial
Hoy la escuela tiene el llamado urgente de aportar de manera decidida y expedita a la construcción de una realidad en la que los seres humanos seamos capaces de garantizar la subsistencia de la vida en nuestro planeta, por lo que, en un acto de responsabilidad y compromiso con las futuras generaciones humanas y con la vida en general, en las escuelas han surgido un número considerable de acciones que impulsan, desde diferentes aristas, la construcción de una cultura que propenda por mantener condiciones favorables para que la vida pueda florecer en este planeta hasta que las dinámicas propias planetarias así lo permitan. Esto implica reconocer el deterioro de las condiciones de vida en el planeta, los efectos de la acción humana, el papel de la escuela y del sistema educativo en la superación o permanencia de condiciones adversas para la vida, el rol político de la escuela como actor social y las obligaciones que derivan de ello, así como su responsabilidad social y moral ante esta realidad, asumiendo una postura ética basada en el cuidado de la vida.
Con este horizonte a la vista, la revista Ecosalle ha querido abrir un espacio de socialización de algunas de aquellas iniciativas que desde la escuela se ponen en marcha para fomentar una cultura del cuidado de sí, del otro y del planeta, por ello el lector encontrará en esta entrega seis experiencias que, desde diferentes ámbitos de la vida escolar, vienen indagando y generando intervenciones en aspectos como la huella ambiental que tienen las acciones más cotidianas tanto de la vida personal como del accionar de una obra educativa, a partir de observar la huella hídrica y de carbono. La conciencia y reconocimiento de la riqueza natural que se tiene al interior de las obras educativa y en su entorno mediante la observación de la naturaleza y la experiencia estética. La propuesta pedagógica en función de crear capacidades para la sostenibilidad ambiental, la formación ciudadana y el desarrollo de competencias que permitan transitar hacia una cultura de paz y de cuidado de la vida. El desarrollo de pensamiento crítico, de competencias para el siglo XXI y de la empatía en armonía con el planeta. La restauración ecológica y el desarrollo de habilidades científicas para contrarrestar la degradación de los ecosistemas. Y la transformación de hábitos personales, familiares y comunitarios asociados a la generación y disposición de residuos.
Finalmente, al interior de las escuelas los docentes desde su compromiso social e interés académico transforman su quehacer generando adaptaciones didácticas y ampliando los alcances del accionar de la escuela, contribuyendo así a construir nuevas realidades que, en este caso, aportan a mejorar la calidad de vida de las personas y a reducir la ocurrencia de prácticas lascivas con la vida. Las seis experiencias que aquí se narran se constituyen en inspiración para continuar con la labor de crear cultura del cuidado de la vida a la vez que se espera aportar al reconocimiento de la importancia de estas acciones y del esfuerzo de quienes las ponen en marcha y lideran.
Leyder A. Castro B.
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Esta sección es un espacio dedicado a la difusión del quehacer docente en el que se publicaran experiencias educativas innovadoras, productos de investigación en el aula o de prácticas docentes reflexivas y significativas, que contribuyan al desarrollo del saber práctico del docente, como lo pueden ser: informes, sistematizaciones de experiencias, entre otras formas de socialización del quehacer docente. |
En esta sección de carácter teórico se publicarán trabajos derivados de procesos investigativos relacionados con los temas de interés de la revista y del número a ser publicado. |
Espacio de opinión abierto para la publicación de documentos no derivados de investigaciones como: entrevistas, memorias, bitácoras y otras experiencias relevantes que aporten al conocimiento en torno a temas educativos, pedagógicos y didácticos. |
Espacio para la socialización de trabajos, publicaciones o avances relevantes en materia de educación, pedagogía y didáctica, así como en la pastoral educativa que aporten a la discusión teórica y al desarrollo de la práctica docente. |
ECOSALLE es una publicación semestral de carácter científico, con un enfoque humano fiel al espíritu lasallista, que pone a disposición del público resultados de investigación en áreas como la educación, pedagogía, didáctica y pastoral educativa, al igual que experiencias pedagógicas exitosas e innovadoras. Aborda las diferentes realidades educativas desde todas las áreas del conocimiento, las artes, los oficios y la cultura, atendiendo a las diferentes dimensiones y necesidades del ser humano actual.
Visión
La revista ECOSALLE busca posicionarse a nivel nacional y regional como una publicación reconocida en el sector de la educación preescolar, básica y media, por la alta calidad de sus contenidos relacionados con el campo de la investigación educativa, la práctica pedagógica y pastoral.
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ECOSALLE es una publicación que promueve la investigación educativa y pastoral, por medio de la difusión de conocimiento educativo y pastoral fruto del análisis crítico de prácticas significativas y exitosas en el ámbito educativo.
Son objetivos de la revista ECOSALLE:
Contribuir a la discusión académica y científica entorno a lo educativo, tanto a nivel local como nacional y regional, desde el quehacer docente, la práctica educativa y el día a día de las comunidades educativas en los niveles preescolar, básico y medio.
Socializar experiencias investigativas entorno a temas pedagógicos, didácticos, educativos y educativo-pastorales desarrolladas al interior de las escuelas o en relación a estas, que reflejen la realidad de las comunidades educativas latinoamericanas, sus necesidades, aciertos y retos.
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Esta revista está dirigida especialmente a las comunidades educativas de los ciclos preescolar, básica y media vocacional, así como a investigadores del campo educativo, pedagógico, didáctico o educativo-pastoral, a unidades académicas universitarias que aborden el tema educativo en sus diferentes programas de grado y postgrado así como a la comunidad científica especializada en temas educativos y al público en general interesado en profundizar en las prácticas educativas y las teorías pedagógicas, didácticas y educativas actuales.
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