Editorial

El compromiso social que tiene la escuela pasa por múltiples ámbitos de la vida de quienes interactúan al interior de ella y con ella, como es bien sabido, los alcances de la escuela son casi inimaginables, quizá por ello solemos esperar que ésta nos solucione o dé las herramientas suficientes para solucionar los problemas que encontramos en la sociedad, los estados, las diferentes formas de comunidad humana y en las formas como interactuamos con nuestro entorno natural.

La escuela, entonces, se puede convertir en un pretexto académico de reflexión de todos aquellos fenómenos que acaecen constantemente en nuestro diario vivir como seres humanos que  construyen y constituyen comunidades, como individuos pertenecientes a un ecosistema, como sujetos constitutivos de un sistema social, como actores indiscutibles de una puesta en escena cultural, inclusive como profesionales de una disciplina o saber, en síntesis fenómenos que acontecen en la convivencia con lo otro y con el otro.

Pues bien, en este número se le ha querido abrir espacio a aquellos docentes que, de una u otra forma, han asumido el reto de responder ante las necesidades de sus entornos desde la reflexión de problemáticas específicas, que les ha permitido formular estrategias formativas, con la intención de mejorar las posibilidades de sus comunidades para construir una realidad que se adecúe de mejor manera a las búsquedas que como seres humanos tenemos y que esperamos nos conduzcan a un buen vivir; docentes, que desde su quehacer diario, ayudan a cumplir con el compromiso tácito que la escuela tiene con la sociedad de ayudar a mejorar las condiciones de vida.

Leyder A. Castro B.

Secciones

Ecos

Ágora pedagógica

Diálogos

Reseñas

1-ICONO-ECOS

2-ICONO-AGORA

3-ICONO-DIALOGOS

4-ICONO-RESENAS

Esta sección es un espacio dedicado a la difusión del quehacer docente en el que se publicaran experiencias educativas innovadoras, productos de investigación en el aula o de prácticas docentes reflexivas y significativas, que contribuyan al desarrollo del saber práctico del docente, como lo pueden ser: informes, sistematizaciones de experiencias, entre otras formas de socialización del quehacer docente.

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En esta sección de carácter teórico se publicarán trabajos derivados de procesos investigativos relacionados con los temas de interés de la revista y del número a ser publicado.

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Espacio de opinión abierto para la publicación de documentos no derivados de investigaciones como: entrevistas, memorias, bitácoras y otras experiencias relevantes que aporten al conocimiento en torno a temas educativos, pedagógicos y didácticos.

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Espacio para la socialización de trabajos, publicaciones o avances relevantes en materia de educación, pedagogía y didáctica, así como en la pastoral educativa que aporten a la discusión teórica y al desarrollo de la práctica docente.

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4-LA-REVISTA

ECOSALLE es una publicación semestral de carácter científico, con un enfoque humano fiel al espíritu lasallista, que pone a disposición del público resultados de investigación en áreas como la educación, pedagogía, didáctica y pastoral educativa, al igual que experiencias pedagógicas exitosas e innovadoras.  Aborda las diferentes realidades educativas desde todas las áreas del conocimiento, las artes, los oficios y la cultura, atendiendo a las diferentes dimensiones y necesidades del ser humano actual.

Visión  

La revista ECOSALLE busca posicionarse a nivel nacional y regional como una publicación reconocida en el sector de la educación preescolar, básica y media, por la alta calidad de sus contenidos relacionados con el campo de la investigación educativa, la práctica pedagógica y pastoral.

Misión

ECOSALLE es una publicación que promueve la investigación educativa y pastoral, por medio de la difusión de conocimiento educativo y pastoral fruto del análisis crítico de prácticas significativas y exitosas en el ámbito educativo.

Son objetivos de la revista ECOSALLE:

A

Contribuir a la discusión académica y científica entorno a lo educativo, tanto a nivel local como nacional y regional, desde el quehacer docente, la práctica educativa y el día a día de las comunidades educativas en los niveles preescolar, básico y medio.

B

Socializar experiencias investigativas entorno a temas pedagógicos, didácticos, educativos y educativo-pastorales desarrolladas al interior de las escuelas o en relación a estas, que reflejen la realidad de las comunidades educativas latinoamericanas, sus necesidades, aciertos y retos.

C

Apoyar y promover desde la labor editorial de la revista la investigación y el ejercicio docente reflexivo al interior de las diferentes organizaciones e instituciones de carácter educativo que atienden población en preescolar, básica y media vocacional.

Nuestros lectores

Esta revista está dirigida especialmente a las comunidades educativas de los ciclos preescolar, básica y media vocacional, así como a investigadores del campo educativo, pedagógico, didáctico o educativo-pastoral, a unidades académicas universitarias que aborden el tema educativo en sus diferentes programas de grado y postgrado así como a la comunidad científica especializada en temas educativos y al público en general interesado en profundizar en las prácticas educativas y las teorías pedagógicas, didácticas y educativas actuales.

7-SLIDE-PUBLICA-CON-NOSOTROS-V2

Te invitamos a participar compartiendo tu experiencia en nuestro próximo número cuya temática central será:

Prácticas docentes para la paz.